知行合一 浙江长兴多项手段推学校人防教育

中新浙江网12月2日电(见习记者谢盼盼)对国民进行人防教育普及，增强全体国民的忧患意识，提高防护技能具有深远意义。近年来，浙江湖州市长兴县学校人防教育以《国防教育法》和《人民防空法》为依据，着眼军事斗争人防准备需要，结合新形势下人防建设服务经济社会发展要求，大力开展社会人防教育。

在推进中，湖州市着力将人防教育引入校园，以“六项手段”为抓手，拓宽教育内容，创新教育形式，努力做到知行合一，并且取得较为显著的成就，初步实现了人防教育城乡全覆盖的目标。

自2008年起，长兴县将人防教育开展情况纳入《长兴县平安学校考核的量化标准》之中，占考核的分值也从开始的10%、15%，到现在的20%。这些数据，侧面地体现了该县人防办、教育局领导对人防教育的关心、关注和支持，进而引起了初级中学领导和任课教师对人防课程的重视。

2010年，长兴县人防办、长兴县教育局下发了《关于进一步加强学校人防教育的通知》，提出了开展人防教育的具体内容与形式，明确了把人防教育工作纳入了各校精神文明建设的总体规划和文明班集体评比之中，再次强化人防教育的制度保障。

长兴县人防办在抓好初级中学人防知识教育的过程中，始终坚持知识教育与技能教育相结合的原则，创新观念，不断优化人防教育内容。

一是扎实学好浙江省人民防空办公室编写的《人民防空》课本知识。长兴县每个初级中学把人防教学纳入了学校教学计划，对教学内容、教学计划、授课时间和教师选定，都做出了明确安排，人防教育课时数得到了保证。

二是利用特定日子，组织学生进行防空袭演练,举办“人防教育观摩”活动。几年来长兴县各校在“5·12”防灾减灾日和“9·18”纪念日期间，多次组织防火防灾疏散演练、应急突发事件模拟演练。

三是用活用好载体，将人防知识教育贯穿一系列活动中，充分发挥和利用黑板报、宣传栏、校广播等校级媒体的宣传教育作用，定期开展一些小拉练、小演讲、自救互救比赛、人防教育手抄报比赛、人防知识竞赛、个人防护器材制作比赛等活动，组织学生到国防、人防知识教育基地进行社会实践活动。

四是引进校外教育，发挥合力作用。该县学校在重视学校的人防教育的同时，也没有忽视家庭教育、社区教育，始终让这三者紧密联系在一起，事实证明，这种三位一体的人防教育模式行之有效。

另外，长兴县还以基地建设为纽带，构筑教育平台。随着人防教育工作在长兴全县初级中学的普及，很长一段时间以来，人防教育都以校为单位，各自为战，教学场地不规范，人防经费、器材和师资不足等问题逐步显现。

长兴县还以优秀高效为起点，强化师资力量。目前，长兴县已拥有一支50余人的优秀人防教师队伍，全部为本科学历；从事人防教育工作5年以上的教师占总人数的75%以上。

此外，该县还以四项支撑为保障，促进教育步伐。一是环境支撑：积极营造人防想进入、学校愿进步的良好环境。二是财力支撑：在人防经费十分紧张的情况下，长兴县人防办尽量压缩其他开支，重点保障人防教育经费，每年都专项列支人防教育进校经费，纳入年度财政预算，做到专款专用。三是教材支撑：好教材是开展人防教育的基础。四是阵地支撑：每所学校都必须建有人防宣传栏、人防专用教室、人防宣传角等宣传教育阵地。县人防办近两年投资了70万元，为每个人防专用教室配备了专用电脑和电子白板等教学用具。(完）